PROGRAMA DE ASIGNATURA
Aspectos filosóficos de la educación
Programa oficial de la materia
01DATOS DEL PROGRAMA
ING. MARCO ARTURO CASTRO AGUILERA DIRECTOR GENERAL DE INCORPORACIÓN Y SERVICIOS ESCOLARES
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
Aspectos Filosóficos de la Educación
CICLO
CLAVE DE ASIGNATURA
SEGUNDO CUATRIMESTRE
PDG203
02OBJETIVO GENERAL
El objetivo general de la asignatura de Filosofía de la Educación es explorar y comprender los fundamentos filosóficos que subyacen en los procesos educativos, así como analizar críticamente las ideas, teorías y corrientes filosóficas relevantes para la reflexión sobre la educación. A través de este estudio, se busca desarrollar en los estudiantes la capacidad de reflexión, análisis crítico y construcción de argumentos sólidos en relación con los problemas y dilemas educativos contemporáneos, promoviendo así una comprensión más profunda de la naturaleza, el propósito y los desafíos de la educación en la sociedad
03MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL
Se utilizará el diseño Instruccional. Es la práctica de crear experiencias de Instrucción que hacen la adquisición de
conocimientos y habilidades más eficiente, eficaz y atractiva. El diseño Instruccional es el arte y ciencia aplicada de crearun ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas.
Se desarrollará el programa atendiendo a ciertos principios didácticos, acorde con la naturaleza epistemológica acerca de cómo se enseña y como se aprenden los contenidos.
04TEMAS, SUBTEMAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE
TEMA
Subtemas
011. FUNDAMENTOS DE FILOSOFÍA
1.1 ¿Qué es la filosofía? ¿Ha muerto la filosofía?
1.2 ¿Es verdad que no hay verdad?
1.3 ¿La lógica es filosofía?
1.4 ¿Es la ciencia algo más que dominio del mundo?
1.5 ¿Hay algo más que palabras?
1.6 ¿Por qué hay ser más bien que nada?
022. HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
2.1 ¿Quién fue el primer filósofo?
2.2 La Edad Antigua: Adaptación del hombre ala Naturaleza.
2.3 La Edad Media: Adaptación del hombre a Dios.
2.4 La Edad Moderna: Adaptación de la Naturaleza al hombre
2.5 La Edad Contemporánea o posmoderna: ¿Adaptación de...?
2.6 La filosofía Mexicana
033. ESTATUTO EPISTEMOLÓGICO DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
3.1 El saber filosófico.
FRANCISCO I. MADERO NUM. 483 COL. CENTRO TEL. 33 96 98 86 71-33 36 13 92 06
3.2 El saber educativo: El fenómeno y la acción educativa.
3.3 Vocablos afines al término educación y criterios educacionales.
3.4 La Filosofía de la Educación y Ciencias de la educación.
044. LA EDUCACIÓN, RELACIÓN HUMANA Y HUMANIZADORA
4.1 El ser humano sujeto de la educación:
4.2 Persona y personalidad.
4.3 Comunicación y relación educativa. 4.4 Manipulación y educación.
055. AXIOLOGÍA Y TELEOLOGÍA DE LA ACCIÓN EDUCATIVA
4.5 Tolerancia como valor educativo. 4.6 Autoridad y libertad en la educación. 5.1 La filosofía del valor.
5.2 La pedagogía de los valores.
5.3 Métodos y medios para educar en valores.
066. ÉTICA Y EDUCACIÓN 6.1. Ética profesional del docente
6.2. Valores y virtudes en la enseñanza
6.3. Dilemas éticos en el aula
077. EPISTEMOLOGÍA EDUCATIVA 7.1. Teorías del conocimiento aplicadas a la pedagogía
7.2. Constructivismo y aprendizaje significativo
7.3. Crítica epistemológica en la educación
088. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA 8.1. Fundamentos filosóficos de la inclusión
8.2. Ética de la diversidad en el aula
8.3. Desafíos de la educación inclusiva
099. HERMENÉUTICA PEDAGÓGICA 9.1. Interpretación de textos educativos
FRANCISCO I. MADERO NUM. 483 COL. CENTRO TEL. 33 96 98 86 71-33 36 13 92 06
9.2. Diálogo y comprensión en la enseñanza
9.3. Hermenéutica crítica en la pedagogía
1010. ONTOLOGÍA EDUCATIVA 10.1. Concepciones ontológicas del ser humano
10.2. Realidad y sentido en la educación
10.3. Perspectivas ontológicas en la formación docente
1111. ESTÉTICA Y EDUCACIÓN 11.1. Arte y creatividad en el currículo
11.2. Estética de la experiencia educativa
11.3. Valor estético en la enseñanza
1212. FENOMENOLOGÍA PEDAGÓGICA 12.1. La experiencia del aprendizaje
12.2. Intencionalidad y conciencia en la enseñanza
12.3. Fenomenología aplicada al diseño curricular
1313. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL 13.1. Ecología y sostenibilidad en la pedagogía
13.2. Ética ambiental en la formación docente
13.3. Educación para la ciudadanía ecológica
1414. METAFÍSICA EDUCATIVA 14.1. Fundamentos metafísicos de la educación
14.2. Trascendencia y sentido en el proceso formativo
14.3. Metafísica aplicada a la práctica docente
05ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Bajo conducción docente:
1. Actividades en el Aula:
Modalidades de trabajo:
FRANCISCO I. MADERO NUM. 483 COL. CENTRO TEL. 33 96 98 86 71-33 36 13 92 06 ● Expositivas: El docente realizará exposiciones sobre los conceptos filosóficos fundamentales.
Talleres: Se organizarán actividades prácticas para reflexionar sobre los temas tratados en clase.
Mesas de discusión: Se promoverán debates para analizar distintas perspectivas filosóficas.
Niveles de participación:
Individual: Lectura y reflexión personal sobre textos filosóficos asignados.
Grupal: Discusión y análisis en grupos pequeños sobre casos y dilemas éticos.
Equipo: Trabajo en equipo para la elaboración de proyectos de investigación sobre temas filosóficos contemporáneos.
2. Responsabilidades para el Docente:
Realizar exposiciones orales para introducir y explicar los conceptos filosóficos.
Facilitar sesiones de lluvia de ideas para fomentar la participación activa de los estudiantes. ● Organizar mesas de discusión para promover el intercambio de opiniones y puntos de vista. ● Guiar la puesta en común de ideas y conclusiones derivadas de las discusiones en clase. ● Proporcionar retroalimentación sobre los ensayos y proyectos presentados por los estudiantes. ● Fomentar la investigación documental para profundizar en temas específicos.
Realizar actividades de retroalimentación para evaluar el progreso de los estudiantes. 2. Responsabilidades Docente - Alumno:
Participar activamente en las discusiones en clase, compartiendo dudas y reflexiones.
Colaborar con otros estudiantes para enriquecer el análisis y comprensión de los textos filosóficos.
Contribuir a la formulación de preguntas y temas de discusión para las sesiones de clase. De manera independiente:
1. Actividades Extramuros:
Lectura de textos filosóficos adicionales para ampliar la comprensión de los temas tratados en clase.
Elaboración de ensayos y análisis de textos filosóficos seleccionados.
Realización de proyectos de investigación sobre filósofos y corrientes filosóficas relevantes.
FRANCISCO I. MADERO NUM. 483 COL. CENTRO TEL. 33 96 98 86 71-33 36 13 92 06
Consulta de recursos en línea y bibliográficos para profundizar en temas específicos. ● Preparación y presentación de ensayos sobre aplicaciones de la filosofía en la educación.
06CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE Presentación de ensayos y Proyectos, Investigación y análisis de textos filosóficos.
30%
Participación en discusiones y actividades en clase.
20%
Examen
50%
TOTAL: 100%