PROGRAMA DE ASIGNATURA
Diagnóstico pedagógico con atención a los aprendizajes
Programa oficial de la materia
01DATOS DEL PROGRAMA
ING. MARCO ARTURO CASTRO AGUILERA
DIRECTOR GENERAL DE INCORPORACIÓN
Y SERVICIOS ESCOLARES
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
Diagnóstico Pedagógico con Atención a los Aprendizajes
CICLO
CLAVE DE ASIGNATURA
SEGUNDO CUATRIMESTRE PDG205
02OBJETIVO GENERAL
. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
El objetivo general de la asignatura de Diagnóstico Pedagógico es proporcionar a los estudiantes los conocimientos, habilidades y herramientas necesarias para comprender, aplicar y analizar los procesos de evaluación y diagnóstico en el ámbito educativo. Esto incluye la identificación de las necesidades de los estudiantes, la evaluación de su rendimiento académico y el diseño de estrategias de intervención pedagógica adaptadas a las características individuales y grupales. Asimismo, se busca fomentar el desarrollo de una mirada crítica y reflexiva sobre el papel del diagnóstico en la mejora continua de la práctica educativa, así como su importancia en la toma de decisiones orientadas a promover el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes.
FRANCISCO I. MADERO NUM. 483 COL. CENTRO TEL. 33 96 98 86 71-33 36 13 92 06
03MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL
Se utilizará el diseño Instruccional. Es la práctica de crear experiencias de Instrucción que hacen la adquisición de conocimientos y habilidades más eficiente, eficaz y atractiva. El diseño Instruccional es el arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas.
Se desarrollará el programa atendiendo a ciertos principios didácticos, acorde con la naturaleza epistemológica acerca de cómo se enseña y como se aprenden los contenidos.
04TEMAS, SUBTEMAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE
Tema Subtemas
TEMA 1. DIAGNÓSTICOS E INTERVENCIONES CON VARIABLES APTITUDINALES
1.1 Utilidad e importancia al aplicar un diagnóstico 1.2 ¿Cuándo se debe tener una
TEMA 2. DIAGNÓSTICOS E INTERVENCIONES RELACIONADAS CON EL PROGRESO EN EL APRENDIZAJE.
TEMA 3. DIAGNÓSTICOS E INTERVENCIONES RELACIONADAS CON VARIABLES PSICOSOCIALES
TEMA 4. DIAGNÓSTICOS E INTERVENCIONES RELACIONADAS CON ORIENTACIÓN PROFESIONAL
015. Diagnósticos e Intervenciones en el Desarrollo Socioemocional
026. Diagnósticos e Intervenciones en Dificultades de Aprendizaje
037. Diagnósticos e Intervenciones en Necesidades Educativas Especiales
048. Diagnósticos e Intervenciones en el Desarrollo del Lenguaje y Comunicación
059. Diagnósticos e Intervenciones en el Desarrollo Motriz y Sensorial
intervención?
2.1 Capacidad para identificar situaciones que requieran el inicio de un proceso de diagnóstico.
2.2 Capacidad para utilizar correctamente la terminología específica del proceso de diagnóstico pedagógico.
3.1 Capacidad para diseñar y/o aplicar las diversas técnicas de recogida de información y evaluación de uso habitual en diagnóstico (de observación directa, indirecta, entrevista...). 3.2 Capacidad para planificar el proceso de diagnóstico. 3.3 Diferentes modelos de diagnósticos
3.4 Como elaborar un diagnóstico previo a la evaluación
4.1 Capacidad para valorar e integrar la información derivada del proceso de diagnóstico tomando como referencia el marco teórico de la disciplina. 4.2 Capacidad de coordinación y comunicación con diversos profesionales y agentes participantes en contextos socioeducativos.
5.1. Evaluación de habilidades sociales
5.2. Identificación de factores emocionales que afectan el aprendizaje
5.3. Diseño de estrategias de intervención socioemocional
6.1. Evaluación de procesos cognitivos básicos 6.2. Identificación de barreras en el aprendizaje 6.3. Diseño de adaptaciones curriculares
7.1. Evaluación de discapacidades y trastornos 7.2. Diseño de planes de apoyo individualizados 7.3. Colaboración con equipos multidisciplinarios
8.1. Evaluación del lenguaje oral y escrito
8.2. Estrategias para fomentar la comunicación efectiva 8.3. Diseño de programas de estimulación lingüística
9.1. Evaluación de habilidades motoras
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9.2. Adaptaciones para estudiantes con discapacidades sensoriales
9.3. Diseño de entornos accesibles
0610. Diagnósticos e Intervenciones en la Orientación Profesional y Vocacional
0711. Evaluación del Desarrollo Cognitivo y Aprendizaje
0812. Evaluación y Monitoreo de Intervenciones Pedagógicas
0913. Diagnósticos e Intervenciones en el Desarrollo Creativo y Artístico
1014. Diagnósticos e Intervenciones en el Desarrollo de Competencias Digitales
10.1. Evaluación de intereses y aptitudes
10.2. Asesoramiento en la elección de carreras 10.3. Diseño de programas de orientación vocacional
11.1. Evaluación de habilidades cognitivas (memoria, atención, razonamiento)
11.2. Identificación de dificultades de aprendizaje específicas 11.3. Diseño de estrategias para potenciar el desarrollo cognitivo
12.1. Evaluación de habilidades sociales
12.2. Identificación de factores emocionales que afectan el aprendizaje
12.3. Diseño de estrategias de intervención socioemocional
13.1. Evaluación de habilidades creativas
13.2. Fomento de la expresión artística en el aula 13.3. Diseño de proyectos culturales y artísticos
14.1. Evaluación de habilidades tecnológicas 14.2. Integración de herramientas digitales en el currículo 14.3. Diseño de programas de alfabetización digital
05ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Bajo conducción docente:
Aquí tienes las actividades adaptadas para la asignatura de "Diagnóstico Pedagógico":
1. Actividades en el Aula:
Modalidades de trabajo:
Expositivas: Presentación de casos prácticos de diagnóstico pedagógico por parte del docente.
Talleres: Desarrollo de ejercicios prácticos para aplicar herramientas de diagnóstico.
Mesas de discusión: Debate sobre casos reales de diagnóstico y estrategias de intervención.
Niveles de participación:
Individual: Análisis de casos de diagnóstico de forma personal y reflexión sobre estrategias de intervención.
Grupal: Discusión en equipos sobre el análisis de diagnósticos pedagógicos y la planificación de intervenciones.
Equipo: Trabajo colaborativo para diseñar proyectos de diagnóstico e intervención en contextos educativos específicos.
2. Responsabilidades para el Docente:
Impartir exposiciones sobre métodos de diagnóstico pedagógico y estrategias de intervención. ● Facilitar sesiones de lluvia de ideas para generar enfoques creativos en el proceso de diagnóstico. ● Organizar mesas de discusión para analizar en profundidad casos de diagnóstico y compartir experiencias.
Guiar la integración de ideas y conclusiones derivadas del análisis de diagnósticos pedagógicos. ● Brindar retroalimentación sobre los informes y propuestas de intervención presentados por los estudiantes.
Promover la investigación documental para profundizar en métodos y enfoques de diagnóstico pedagógico.
Realizar actividades de retroalimentación para evaluar el progreso en el desarrollo de habilidades de diagnóstico.
2. Responsabilidades Docente - Alumno:
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Participar activamente en discusiones en clase, aportando reflexiones y dudas sobre casos de diagnóstico.
Colaborar con otros estudiantes para analizar y desarrollar estrategias de intervención efectivas. ● Contribuir a la generación de preguntas y temas de discusión para enriquecer el análisis de casos de diagnóstico.
De manera independiente:
1. Actividades Extramuros:
Lectura de textos adicionales sobre métodos de diagnóstico pedagógico y casos de estudio. ● Elaboración de informes y análisis de diagnósticos pedagógicos realizados en contextos educativos reales.
Desarrollo de proyectos de investigación sobre técnicas de diagnóstico y evaluación en educación. ● Consulta de recursos en línea y bibliográficos para profundizar en temas específicos de diagnóstico pedagógico.
Preparación y presentación de ensayos sobre la aplicación práctica de estrategias de diagnóstico en entornos educativos
06CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
Presentación de Informes y proyectos de diagnóstico Pedagógico, Investigación y análisis de casos
30%
Participación en discusiones, actividades de clase
20%
Examen
50%
TOTAL: 100%