Programa oficial de la materia
01DATOS DEL PROGRAMA
ING. MARCO ARTURO CASTRO AGUILERA
DIRECTOR GENERAL DE INCORPORACIÓN
Y SERVICIOS ESCOLARES
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
Didáctica General
CICLO
CLAVE DE ASIGNATURA
SEGUNDO CUATRIMESTRE
PDG204
02OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
Ser consciente de la necesidad de una formación continuada y a través de la reflexión de la propia práctica y mejorarla.
Reflexionar sobre la importancia de una labor digna y sensibilizarse ante la problemática que desencadena la intervención en el aula, por lo cual podrá elaborar un diseño curricular para la educación infantil, primaria y secundaria.
Descubrir y llevar a cabo las diferentes herramientas didácticas para cubrir las necesidades de aprendizajes enfocado educando.
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03MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL
Se utilizará el diseño Instruccional. Es la práctica de crear experiencias de Instrucción que hacen la adquisición de conocimientos y habilidades más eficiente, eficaz y atractiva. El diseño Instruccional es el arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas.
Se desarrollará el programa atendiendo a ciertos principios didácticos, acorde con la naturaleza epistemológica acerca de cómo se enseña y como se aprenden los contenidos.
04TEMAS, SUBTEMAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS
SUBTEMAS
011. EPISTEMOLOGIA DE LA DIDACTICA
1.1. Conceptualización de la Didáctica como ciencia de la educación.
1.2. Modelo de sociedad, modelo cultural y modelo de escuela.
021. ESTUDIO EPISTEMOLOGICO DE LA DIDACTICA
1.3. Teorías de aprendizaje.
1.4. Proyección didáctica de las teorías de aprendizaje.
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032. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO ATRAVES DEL DISEÑO DE RINCONES DIDACTICOS
2.1. Didáctica especificas con propuesta práctica. 2.2 Construcción del pensamiento didáctico.
043. CURRICULO
3.1 Conceptualización y característica.
3.2 Teoría curricular.
3.3 Modelo curricular para educción infantil y primaria.
054. DESARROLLO Y DISEÑO DEL CURRICULUM
4.1 Proyecto Educativo Curricular de Centro y medidas de atención a la diversidad.
4.2 Currículo oficial para la programación del aula.
065. COMPONENTES CURRICULARES
5.1 Objetivos
5.2 Modelos curriculares
076. ESTRUCTURACION CURRCULAR
6.1 Estructuración y secuencia.
6.2 Contenidos Didácticos.
087. TEORIAS DE LA ENSEÑANZA Y EL CURRICULO
7.1 La enseñanza como sistema de comunicación. 7.2 La enseñanza desde la perspectiva curricular
098. FORMAS DE ENTENDER EL CURRICUM
8.1 Técnicas e instrumentos.
8.1 Recursos organizativos y evaluación
109. FUNCIONES DEL CURRCULO
9.1 Herramientas de evaluación.
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9.2 Procesos y evaluación curricular
9.3 Resultados y reestructuración curricular
1110. PLANIFICACION CURRICULAR 10.1 Programación y diseño en aulas 10.2 Adaptaciones curriculares.
10.3 Comparación curricular
1211. LA DIDACTICA COMO DISCIPLINA PEDAGOGICA APLICADA.
11.1 Construcción del saber didáctico 11.2 Desarrollo del conocimiento en el aula 11.3 Visión socio-comunicativa de la didáctica.
1312. ENFOQUE TEORICOS Y MODELOS DIDACTICOS 12.1 Modelo socrático
12.2 Modelo activo-situado
12.3 Modelo comunicativo interactivo
1413. METODOLOGIA DIDACTICA 13.1 Métodos centrados en contenidos 13.2 Métodos centrados en los alumnos 13.3 Métodos centrados en el docente
1514. EL DOCENTE Y SU FORMACION 14.1 Perspectivas y enfoques a la formación inicial 14.2 Formación continua con enfoque didáctico 14.3 Efecto Pigmalión un reto para el docente
05ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Bajo conducción docente:
ACTIVIDADES DIDACTICAS EN EL AULA
Modalidades de trabajo: Exposiciones con material totalmente físico didáctico.
Niveles de participación: Individual y en equipos de 2 personas.
De responsabilidad para el docente:
1. Exposición en plenaria ejemplificando de cada actividad didáctica solicitada.
2. Organización de equipos.
3. Actividades de retroalimentación y colaborativas como; diagramas radiales, método de Cornell, técnica de PNI, matriz de inducciones, mapas mentales, mapa cognitivo de escalones y síntesis de recuperación cognitiva, crucigramas y acrósticos con palabras claves.
4. Acción y fomento al dialogo y valores como la responsabilidad, empatía y humildad.
De responsabilidad docente - alumno
Dialogo para la resolución de dudas y fomentar el interés profundidad del tema.
Compartir experiencias curriculares en el marco de la didáctica.
Formula conclusiones a manera de parafraseó.
De manera independiente:
ACTIVIDADES EXTRAMUROS.
De responsabilidad para el alumno.
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Consultara información a su criterio para después llenar en formato método Cornell donde identificara la parte medular de cada tema y por consiguiente enriquecer y retroalimentar su aprendizaje.
Tendrá la obligatoriedad de presentar páginas web de consulta para las actividades. ● Revisará y analizará de manera crítica documentos de información relevante relacionados con el tema.
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06CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
Trabajos, tareas y Actividades en Clase.
30%
Asistencia, uniforme y desempeño disciplinario
20%
Examen
50%
TOTAL: 100%