PROGRAMA DE ASIGNATURA
Historia y su enseñanza de la educación
Programa oficial de la materia
01DATOS DEL PROGRAMA
ING. MARCO ARTURO CASTRO AGUILERA
DIRECTOR GENERAL DE INCORPORACIÓN
Y SERVICIOS ESCOLARES
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
Historia y su Enseñanza de la Educación
FRANCISCO I. MADERO NUM. 483 COL. CENTRO TEL. 33 96 98 86 71-33 36 13 92 06
CICLO
CLAVE DE ASIGNATURA
QUINTO CUATRIMESTRE
PDG502
02OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
Conocer y analizar las organizaciones, instituciones y sistemas de educación y formación como productos culturales e históricos y su influencia en la política y legislación educativa nacional e internacional.
1.Reconocer el aporte de la mujer a la educación.
2.Conocer las bases epistemológicas de la educación para su formación profesional.
3. Generar un análisis epistemológico de la educación y su impacto en la sociedad
03MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL
Se utilizará el diseño Instruccional. Es la práctica de crear experiencias de Instrucción que hacen la adquisición de conocimientos y habilidades más eficiente, eficaz y atractiva. El diseño Instruccional es el arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas.
Se desarrollará el programa atendiendo a ciertos principios didácticos, acorde con la naturaleza epistemológica acerca de cómo se enseña y como se aprenden los contenidos.
04TEMAS, SUBTEMAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS
SUBTEMAS
011. 1. INTRODUCCIÓN.
1.1 Las relaciones entre historia, educación, cultura, identidad cultural y de género, contextos y agentes socioeducativos.
1.2 Teorías acerca de la educación
1.3 Bases epistemológicas de la educación
022. 2. PROCESO HISTÓRICO.
2.1 Procesos histórico-educativos de escolarización, enseñanza y alfabetización en la historia y su relación con las teorías pedagógicas y propuestas educativas.
032. 2. PROCESO HISTORICO.
2.2 Los primeros sistemas de educación
2.3 Humanismo y renacimiento
042. 2. PROCESO HISTORICO.
2.4 La influencia de las religiones en la educación
2.5 La pedagogía como movimiento histórico
053. 3. MUJERES Y EDUCACION.
3.1 Los procesos de feminización de la educación y los saberes cotidianos. 3.2 La Historia de las mujeres y de su educación.
063. 3. MUJERES Y EDUCACION.
3.3 La construcción histórica de las diferencias.
3.4 La educación de las mujeres en las sociedades agrícolas.
073. 3. MUJERES Y EDUCACION.
3.5 Revoluciones contemporáneas y su impacto en la vida de las mujeres.
FRANCISCO I. MADERO NUM. 483 COL. CENTRO TEL. 33 96 98 86 71-33 36 13 92 06
083. 3. MUJERES Y EDUCACION.
3.6 De leer a escribir, del silencio a la palabra.
3.7 El acceso de las mujeres a los distintos ámbitos profesionales.
093. 3. MUJERES Y EDUCACION.
3.8 Escuela mixta y socialización paralela.
3.9 Profesiones "femeninas" y mercado laboral.
104. CULTURA EDUCATIVA.
4.1 Elementos para una cultura educativa: oralidad, cultura escrita, espacios y tiempos educativos.
4.2 Influencia del clima en la educación
114. CULTURA EDUCATIVA.
4.3 Estructura, contenido y forma.
4.4 Patrones de Conducta
125. METODOLOGIA.
5.1 Iniciación a los métodos de análisis y comprensión histórica.
135. METODOLOGIA.
5.2 El patrimonio histórico educativo: Fuentes, museos y archivos. 5.3 Importancia del patrimonio cultural de una nación
146. EDUCACION PARA EL SIGLO XXI EN MEXICO.
6.1 Retos para la educación en México.
6.2 Tendencias y resultados a nivel nacional.
05ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Bajo conducción docente:
ACTIVIDADES EN EL AULA:
Discusión guiada sobre los diversos conceptos de la educación
Análisis de lecturas especializadas
Lecturas comentadas sobre el desarrollo histórico de la educación
Llevar a cabo investigaciones bibliográficas
Observación de casos
Discusión dirigida sobre las prácticas educativas
Elaboración de reportes de observación
De manera independiente:
ACTIVIDADES EXTRAMUROS.
De responsabilidad para el alumno.
Análisis de Casos: Estudio de situaciones reales históricos de la educación para identificar problemas y proponer soluciones.
Talleres de Retroalimentación: Prácticas de cómo dar y recibir feedback constructivo. ● Debates: Discusiones sobre las políticas educativas actuales y su impacto.
06CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
Elaborar, para entregar al final, un escrito con sustento bibliográfico sobre el impacto que ha tenido la labor de la educación
30%
Reportes de lecturas especializadas que refuercen los contenidos principales.Presentar una complicación de los procedimientos que se utilizan en la educación
20%
Examen
50%