Programa oficial de la materia
01DATOS DEL PROGRAMA
ING. MARCO ARTURO CASTRO AGUILERA
DIRECTOR GENERAL DE INCORPORACIÓN
Y SERVICIOS ESCOLARES
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
Innovación Educativa
CICLO
CLAVE DE ASIGNATURA
CUARTO CUATRIMESTRE
PDG402
02OBJETIVO GENERAL
Familiarizar a los estudiantes con los métodos de investigación en el campo de la docencia, incluyendo la comprensión de paradigmas y la importancia de una perspectiva complementaria en la investigación educativa.
1. Valorar el alcance del término innovación cuando se aplica al campo de la docencia.
2. Analizar las características de la Investigación en el campo de la docencia.
3. Introducir al alumno en el conocimiento y campo de aplicación de la educación abierta y de los procesos de enseñanza‐aprendizaje virtual.
4. Comprender y utilizar las bases psicológicas en las que se fundamenta el aprendizaje en espacios virtuales. 5. Analizar los componentes y las características fundamentales de la docencia en la modalidad virtual.
03MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL
Se utilizará el diseño Instruccional. Es la práctica de crear experiencias de Instrucción que hacen la adquisición de conocimientos y habilidades más eficiente, eficaz y atractiva. El diseño Instruccional es el arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas.
Se desarrollará el programa atendiendo a ciertos principios didácticos, acorde con la naturaleza epistemológica acerca de cómo se enseña y como se aprenden los contenidos.
04TEMAS, SUBTEMAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE
FRANCISCO I. MADERO NUM. 483 COL. CENTRO TEL. 33 96 98 86 71-33 36 13 92 06
TEMAS SUBTEMAS
011. Introducción a la innovación docente. 1.1. Una primera aproximación al concepto de innovación 1.2. Evolución histórica de la innovación educativa 1.3. El concepto de innovación educativa
022. Investigación en el campo de la docencia. 2.1. La investigación como procedimiento para obtener conocimiento. Conocimiento científico y no científico. 2.2. El método general de la ciencia 2.3. La educación como objeto de conocimiento 2.4. El problema de los paradigmas 2.5. Necesidad de una complementariedad paradigmática en la investigación educativa.
033. Educación Abierta. Enseñanza‐aprendizaje virtual. 3.1. De la educación a distancia a la formación virtual 3.2. Conceptualización de términos 3.3. Hacia un nuevo aprendizaje a distancia: la formación virtual. 3.4 Recursos didácticos para la educación presencial 3.5 Recursos didácticos para la educación virtual
044. La docencia en la enseñanza virtual. 4.1. Introducción. 4.2. Los protagonistas en un curso virtual 4.3. El contexto didáctico 4.4. Aula virtual
055. Bases psicológicas del aprendizaje en espacios virtuales.
066. Diseño de materiales para la enseñanza virtual. Aplicaciones multimedia.
5.1. Concepto de aprendizaje. 5.2. Explicaciones del aprendizaje 5.3. Teorías de aprendizaje y entornos virtuales de aprendizaje.
6.1. Introducción. 6.2. Definición de multimedia. 6.3. Aprendizaje mediante el uso de materiales didácticos multimedia. 6.4. Creación de materiales didácticos multimedia. 6.5. Especificación del proyecto multimedia.
077. La evaluación en la enseñanza virtual. 7.1. Etapas de la evaluación de aprendizajes. 7.2. Importancia de una evaluación educativa bien concebida. 7.3. Objetivos y funciones de la evaluación. 7.4. La evaluación en cursos de enseñanza virtual. 7.5. Variables de la evaluación en enseñanza virtual. 7.6. Pruebas de evaluación en enseñanza a distancia. 7.7. La información a los interesados.
088. Introducción a la creación de cursos virtuales.
099. Diseño de Materiales para la Enseñanza Virtual. Aplicaciones Multimedia
8.1. Plataforma moodle de la UPCT. 8.2. Estructurar un curso virtual. 8.3. Recurso del curso virtual 8.4. Actividades del curso virtual. 8.5. Evaluación dentro del curso virtual. 8.6 Comunicación dentro del curso virtual
9.1 Definición de multimedia. 9.2 Aprendizaje mediante el uso de materiales didácticos multimedia. 9.3 Creación de materiales didácticos multimedia. 9.4 Especificación del proyecto multimedia.
1010.Evaluación en la Enseñanza Virtual 10.1 Etapas de la evaluación de aprendizajes. 10.2 Importancia de una evaluación educativa bien concebida. 10.3 Objetivos y funciones de la evaluación. 10.4 La evaluación en cursos de enseñanza virtual.
FRANCISCO I. MADERO NUM. 483 COL. CENTRO TEL. 33 96 98 86 71-33 36 13 92 06
1111.Evaluación en la Enseñanza Virtual 11.1 Variables de la evaluación en enseñanza virtual. 11.2 Pruebas de evaluación en enseñanza a distancia. 11.3 La información a los interesados.
1212. Introducción a la Creación de Cursos Virtuales
12.1 Plataforma classroom 12.2 Actividades del curso virtual. 12.3 Evaluación dentro del curso virtual. 12.4 Comunicación dentro del curso virtual
1313. Creación de Cursos Virtuales 13.1 Plataforma moodle de la UPCT. 13.2 Estructurar un curso virtual. 13.3 Recurso del curso virtual
1414. Bases Psicológicas del Aprendizaje en Espacios Virtuales
14.1 Concepto de aprendizaje. 14.2 Explicaciones del aprendizaje 14.3 Teorías de aprendizaje y entornos virtuales de aprendizaje.
05ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Bajo conducción docente:
ACTIVIDADES EN EL AULA:
Discusiones en grupo sobre conceptos clave de innovación educativa.
Análisis de casos de innovación docente en diferentes contextos educativos.
Desarrollo de proyectos de innovación pedagógica en pequeños equipos.
Discusión guiada sobre los diversos conceptos de docencia
Análisis de lecturas especializadas
Discusión dirigida sobre las prácticas educativas
De manera independiente:
ACTIVIDADES EXTRAMUROS:
Lecturas comentadas sobre el desarrollo histórico de la innovación docente
Llevar a cabo investigaciones bibliográficas
Observación de casos
Elaboración de reportes de observación
06CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
Elaborar, para entregar al final, un escrito con sustento bibliográfico sobre el impacto que ha tenido la labor de la educación.
30%
Reportes de lecturas especializadas que refuercen los contenidos principales.Presentar una complicación de los procedimientos que se utilizan en la educación.
20%
Examen
50%
TOTAL: 100%